今日の2年生社会科授業後半の流れです。約30分間
テーマは「水俣市の過去と現在」
①水俣市の場所を地図帳で確認させた。
（全員が探したことを確認した）
②水俣病について概要を説明した。
③ポイントを板書した。
（机間巡視をしながらノートを確認した）
④住民と工場との対立が起こり，裁判が行われたことを教えた。
⑤加えて，住民と住民との対立が起こったことを教えた。
⑥住民どうしの対立が起こった理由を考えさせ，ノートに書かせた。
⑦一人一人のノートを確認しながら，個別評価をしていった。
⑧なかなか書けない生徒は交流してもよいという指示をだした。
⑨生徒同士の教え合いの時間があった。
⑩理由の解説をした。
⑪現在の水俣市の取り組みについて説明した。
⑫住民の絆を取りもどすために，「もやい直し」活動が行われていることを教えた。
⑬「もやい」の意味をクイズにして考えさせた。
全員参加の授業にするため，小刻みな授業構成にしています。
ダレが生まれないように，テンポをつくっています。
学んだ知識を使って表現させるために，ノートにしっかりと書かせています。
はやりのタブレット授業から見れば，アナログ的な授業だと一笑に付されるかもしれません。
しかし，学びに対するモチベーションが低い，集中力が継続しない，漢字もあまり書けない，知識が不十分，知識をリンクさせることができない生徒が多い現状を考えると，このような授業が有効だと考えています。
何よりも生徒の笑顔が多い，楽しい空気がある授業となっています。
