今日の2年2組での社会科授業のひとコマ
単元は「琵琶湖の水の利用と環境」
１ 琵琶湖の場所を地図帳で確認
２ 3択クイズ
①琵琶湖はいつ頃できたか？
②琵琶湖で一番深いところは？
③琵琶湖と対馬はどちらが広いか？
④琵琶湖にしか住んでいない生き物は何種類？
⑤琵琶湖にすむ，野鳥は何種類？
３ 板書：入る川は約４６０本で出る川は1本。
４ フリータイムで，「琵琶湖の問題は何？」とたずねたところ，次々と10名の生徒が発表しました。
〇水の量が増える。
〇水の中の生き物が増える。
〇いろいろなゴミが入ってきて琵琶湖が汚れる。
〇新しい生き物が入ってきて，もともと琵琶湖にいる生き
物が食べられる。
〇水が循環しないから，汚れがたまっていく。
など。
５ 板書：生活排水，農業排水，工業排水によるリンの増加。
６ 発問：「リンって何？」
７ 生徒は技術で栽培を学習していたので，「肥料の成分」と答えたり，理科で学習した元素記号「Ｐ」と答えたりしました。
８ 指示：栄養分の増加＝（ ）化
教科書で調べよう。→富栄養化
「めあて」を板書しなくても，細かく説明しなくても，ＩＣＴを使わなくても，生徒は意欲的に授業に参加するのです。
いつも全員参加を意識して，こんな授業やっています。
