文科省が調査した「私たちの道徳」の活用状況結果を読んでみました。
読んでみて，気になった部分をいくつか紹介します。
１ 「道徳の時間の指導でどのような教材を使用していますか。該当するものを全て選んでください。」
・「私たちの道徳」は，小学校で99.5％，中学校で98.4％。
・自作教材を使用しているのは，小学校で39.7％，中学校で65.7％
・民間の教材会社で開発・刊行した教材を使用しているのは，小学校で85.3％，中学校で
78.8％。
２ 「道徳の時間の指導で主に使用している教材を以下の①〜⑧から一つ以上三つまで選んでください。」
・「私たちの道徳」は，小学校で92.7％，中学校で82.9％。
・自作教材を使用しているのは，小学校で11.2％，中学校で35.2％。
・民間の教材会社で開発・刊行している教材を使用しているのは，小学校で78.2％，中学校で70.4％。
気になったのは，２の質問で「私たちの道徳」を主に使っている学校がほとんどであるということです。
主にということは，道徳の時間50分間で中心的な資料として活用しているということです。
これは，本当のことでしょうか。
確かに「心のノート」よりは，読み物資料がたくさん掲載されていますから，中心的資料として使用できます。
しかし，「私たちの道徳」を主に使っている教師はあまり見たことがありません。
もしこれが本当ならば，どのように活用したかの実践例を紹介してほしいと思います。
もちろん，型どおりの流れではなく，生徒の関心を高め，生徒の心に響くような流れになっている必要があります。
そうしないと，今までの副読本中心の道徳の時間になってしまいます。
次のアンケートでは，是非，生徒へ質問して欲しいと思います。
そうすれば，本当の実態がわかるでしょう。
