今日は，県立大学生が授業参観に来ました。
今年度は，３人の大学生が火曜日，水曜日，金曜日に定期的に参観しています。
その大学生から発問について質問がありましたので，今回は発問について書きたいと思います。
まず，質問と発問の違いについて，私はこのように考えています。
質問とは，一問一答となるものです。
例えば，「エジプト文明が栄えたのは，何という川の近くですか」という問いです。
これは，「ナイル川」という答えしかありませんから，質問となります。
では，発問とはと言えば，生徒からいろいろな答えが出るような問いです。
例えば，「世界の４大文明の共通点は何ですか」
「大きな川の近くに栄えた」
「独自の文字を使っていた」
「王などの巨大な権力が支配していた」
などが出るでしょう。
質問でも発問でも，重要なのはそのあとです。
質問の場合は，正解は１つですから，正解を発表した生徒を評価します。
では，発問の場合はどうでしょうか。
発問であっても，教師は正解を持って問いを発するはずですから，正解を発表した生徒をしっかりと評価しなければいけません。
しかし，様々な答えをしっかりと受け止めて評価していくことが肝要です。
つまり，個々の生徒をしっかりとフォローするのです。
「おしいね」
「あとちょっとで１００点だ」
「うーん銅メダル」
「こりゃすごい。先生も思いつかなかったよ」
「大学生の答えを越えたね」
などです。
このようなフォローをすることで，生徒たちは授業への意欲を継続できます。
また，その教科が苦手な生徒でもしっかりと評価してもらえるので，眠ったり，私語をしたりするドロップアウトが少なくなります。
また，正解ではなくても，とてもユニークな答えを授業に組み込んでいくことで，授業に深まりや広がりがでる場合があります。
いろいろな研究授業を参観してきましたが，このフォローが圧倒的に少ないように感じます。
生徒の答えに対して，軽い言葉かけで済ませ，すぐに先に進むのです。
発問とフォローは対の存在ですから，発問づくりと同じようにフォローの勉強もすべきだと思うのです。
