昨日，1年2組で行った社会科の授業記録を大学生のＫくんが見せてくれました。
発問や指示，フォローなど授業の様子が細かくメモされていて驚きました。
ビデオやボイスレコーダーなしで細かくメモしてあったからです。
その記録を見ると，50分間に12の活動を取り入れていたことが分かりました。
主な活動として，
①３問テストで前時の復習をする
②発問→考える→ノートに書く
③発問→探す→ノートに書く
④指示→地図さがし→指で抑える
⑤クイズ→３択から１つ選ぶ
⑥質問→発表する
⑦それそれを個別即時評価する
などです。
１つの活動は，平均４分程度です。
つまり，50分間に小さな活動を多く取り入れているのです。
こうすることで，授業にテンポが生まれます。
スピードが求められます。
休む暇がありません。
全員が参加します。
このことを野中信行先生は，「小刻みな活動法」と呼んでいます。
詳しくは，野中先生のブログを見てください。
http://nonobu.way-nifty.com/blog/2016/09/post-9832.html
私の授業方法をまとめると
①教科書中心の授業
②小刻み活動法
③個別即時評価
④テンポとスピード
⑤フォロー
となります。
50分間，教師がだらだらと説明したり，生徒がだらだと活動したりする授業で，はたして学力が向上するのでしょうか。
写真は，Ｋ君の自作授業参観レポートです。
